VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 14

TÍTULO DO PROGRAMA: Vamos cantar e dançar!

PALAVRAS-CHAVE: Canto. Ritmo. Coordenação motora. Improvisação. Criação. Concentração e Memória.

IDADE DO ALUNO: 06 anos

O QUE PODEREMOS APRENDER OU DESENVOLVER HOJE?

Estimular senso rítmico e melódico, incentivar a criação e expressão nas atividades propostas.

Atividade 1: Samba Lê Lê

O QUE VEREMOS? 

Relembrar a letra da música Samba Lê Lê. Cantar com os mesmos para que seja feita memorização.

Realizar  interpretação  da cantiga:

Todos: Samba Lê Lê ta doente esta com a cabeça quebrada, Samba Lê Lê precisava é de uma boa lambada.

Todos Juntos “Samba , Samba , Samba ô Lê Lê. Palma, palma, palma olá.

 Meninos “cantam a parte “ò Moreninha Bonita Onde é que você mora?”

 Meninas respondem: “Moro na beira da praia onde os peixinhos namoram.

Todos Juntos “Samba , Samba , Samba ô Lê Lê. Palma, palma, palma olá lá.

Em seguida separá-los em grupos em três ou quatro alunos e criar a percussão corporal de cada grupo.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Instrumentos Musicais Violão, percussão chocalhos e tambores.

DURAÇÃO: 15 a 20 Minutos.

Atividade 2: Minha Canção.

O QUE VEREMOS?

Memorização da cantiga que inicia com as Sílabas das notas musicais.

Dorme a cidade

Resta um coração

Misterioso

Faz uma ilusão

Soletra um verso

Larga a melodia

Singelamente

Dolorosamente

Os alunos sentados estarão em grupos, exemplo: “Grupo Dó Grupo Ré, Mi...”, cada aluno estará com um balão. Todos cantarão a música e quando a frase corresponder à nota do grupo os mesmos vão levantar os balões.

Aproveitar os balões e colocar papeizinhos dentro com frases do tipo:

- Cante uma musica que trabalhamos

- Cante Caranguejo não é peixe

- Faça uma sequencia rítmica batendo palmas

- Faça uma sequencia rítmica batendo estalos

- Faça uma sequencia rítmica batendo pés

- Fale o nome das notas musicais

 MATERIAIS NECESSÁRIOS: Balões e barbante.

DURAÇÃO:  20 min.

Atividade3: Complete os nomes dos instrumentos musicais:

O QUE VEREMOS?

Entregar cartela com nomes de instrumentos musicais, faltando algumas vogais para que os alunos completem as mesmas. 

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Cópias da atividade para cada aluno. Levar áudio dos instrumentos.

DURAÇÃO: 20 minutos.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA

MAFFIOLETTI, Leda; RODRIGUES, Jussara H.. Cantigas de roda

FRANÇA, Cecilia Cavalieri. O som e a forma, do gesto ao valor. In: Hentschke e Del Ben (eds.). Ensino de Música: propostas para pensar e agir em sala de aula. Editora Moderna, 2003.

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 13

TÍTULO DO PROGRAMA: Ecoando Música

PALAVRAS-CHAVE: Canto. Ritmo. Coordenação motora. Improvisação. Criação. Concentração. Memória.

IDADE DO ALUNO: 06 anos

O QUE PODEREMOS APRENDER OU DESENVOLVER HOJE?

Estimular a concentração, a memória, senso rítmico e melódico, incentivar a criação e composição bem com a improvisação e expressão.

Atividade 1: Escravos de Jó

O QUE VEREMOS? 

As crianças sentam em círculo, cada uma com um copo plástico, que será passado de um integrante para o outro no tempo forte da música “Escravos de Jó” (anexo 1), em uma coreografia de vai e vem seguindo a música.

Movimento:

Escravos de Jó jogavam caxangá (todos vão passando o copo para o colega do lado direito, no tempo forte da música.)

Tira (levanta o copo e não solta)

Põem (solta o copo)

Deixa ficar (aponta para o copo)

Guerreiros com guerreiros (continua passando o copo para o colega da direita)

fazem zig (coloca o copo na frente do colega da direita mas não solta)

zig (coloca o copo na frente do colega da esquerda mas não solta)

zá (passa o copo para o colega da direita)

Após todos estarem fazendo a coreografia sem dificuldades, propor variações como:

1. Mudando o andamento, para mais rápido, e também mais lento;
2. Entoar a melodia apenas com la, la, la, la...;
3. Entoar a melodia com bocca chiusa;
4. Fazer a coreografia sem a melodia da música.
5. Fazer a coreografia ao contrário em vez de passar o copo a direita, passa para a esquerda

MATERIAIS NECESSÁRIOS: 1 copo plástico para cada aluno.

DURAÇÃO: 20 minutos

Atividade 2: Eco copo

O QUE VEREMOS?

Aproveitando os copos plásticos da atividade anterior, propor uma coreografia com os copos (Exemplo: Anexo 2).

Na sequência pedir para que cada um crie uma breve sequencia rítmica com o copo, a qual será executada pelo restante dos alunos.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: 1 copo plástico para cada aluno

DURAÇÃO: 15 a 20 minutos

Atividade 3: Improviso

O QUE VEREMOS?

Ainda com os copos plásticos da atividade anterior, usando a mesma coreografia (anexo 2), ou outra qualquer que pode ser inventada na hora, executar os dois primeiros compassos, deixando o deixando o terceiro em pausa, Ex. (anexo 3). Fazer isso várias vezes até que os alunos assimilem a ideia da brincadeira. Quando todos estiverem executando-a com facilidade propor para que cada um complemente a frase (compasso em pausa).

MATERIAIS NECESSÁRIOS: 1 copo plástico para cada aluno

DURAÇÃO: 15 a 20 minutos

Atividade 4: ATIVIDADE 3: Domino Musical

O QUE VEREMOS?

Com o auxilio dos colegas Pibidianos, separar a turma em grupos de quatro alunos, distribuir o jogo de Dominó musical, para cada grupo deixando-os jogar livremente. Isso ajudará a recordar o nome dos instrumentos musicais.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: cinco jogos de dominó.

DURAÇÃO: 15 a 20 minutos

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA

MAFFIOLETTI, Leda; RODRIGUES, Jussara H.. Cantigas de roda

FRANÇA, Cecilia Cavalieri. O som e a forma, do gesto ao valor. In: Hentschke e Del Ben (eds.). Ensino de Música: propostas para pensar e agir em sala de aula. Editora Moderna, 2003.

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 12

TÍTULO DO PROGRAMA: Notas Musicais Divertidas

PALAVRAS-CHAVE: Canto – Ritmo – Expressão Corporal – Improvisação – Criação – Elementos Musicais - Percepção

IDADE DO ALUNO: 06 anos

O QUE PODEREMOS APRENDER OU DESENVOLVER HOJE?

Estímulo à expressão corporal e oral. Desenvolvimento da atenção, concentração, socialização e sentimento de respeito mútuo. Percepção de diferentes sons. Conhecimento (ou reconhecimento) das notas musicais.

Atividade 1: Eu vi uma barata

O QUE VEREMOS? 

1-Colocar os alunos sentados no chão em círculo

2- Cantar e tocar no violão (e com instrumentos de percussão) a cantiga “Eu vi uma barata”

    G        D7

Eu vi uma barata

               G

Na careca do vovô

                 D7

Assim que ela me viu

               G

Bateu asas e voou

DO RÉ MI FÁ, FÁ FÁ

DÓ RÉ, DO RÉ, RÉ RÉ

DÓ SOL FÁ MI, MI MI

DÓ RÉ MI FÁ, FÁ FÁ

 

3- Na cartolina, no meio da roda, escreveremos a letra desta cantiga (seremos os escribas). As crianças ajudarão cantando a cantiga para escrevermos.

5- Utilizando um círculo para cada criança, faremos a dobradura da barata. Cada um tentará fazer com auxílio dos bolsistas e pintará em seus lugares, colando na cartolina com a ajuda dos bolsistas.

6- Encenar com as crianças a cantiga, em roda, dançando (um dos bolsistas fará o papel do vovô e as crianças farão voar as baratas na careca dele). Também explorar com as crianças de trocar a “barata” por outros personagens (sugeridos pelos alunos).

MATERIAIS NECESSÁRIOS: cartolina, canetão, círculos de papel, cola.

DURAÇÃO: 30 minutos

Atividade 2: A Centopéia Cantora

O QUE VEREMOS?

Os bolsistas contarão uma história de uma Centopéia que mora no jardim e adora cantar, mas é muito desafinada. Por isso, os bichos do jardim, que são seus amigos, ajudarão ela a aprender as notas musicais e afinar sua voz. Após contarem essa história, montarão a Centopéia no quadro da sala. Relembraremos as atividades realizadas do Trem Musical e da Escada. Cada parte do corpo da centopéia terá uma nota musical. As crianças ajudarão a localizar as notas que estarão espalhadas pelo quadro e montarão desde a primeira nota (DÓ) até a última (DÓ). Ao localizarem cada nota musical, com o auxílio do teclado, cantaremo-nas. Também faremos o solfejo das notas musicais com a ajuda do instrumento musical, crescente e decrescente, assim como aleatoriamente, ajudando a centopéia a aprender a cantar as notas musicais. Para finalizar, as crianças ensinarão a Centopéia a cantar “Havia uma Barata”.

 MATERIAIS NECESSÁRIOS: centopéia, fita adesiva, notas musicais, teclado

DURAÇÃO: 30 minutos

Atividade 3: Preste Atenção Neste Novo Som

O QUE VEREMOS?

Utilizando diferentes instrumentos (caxixi, chocalhos, pandeiro, bongô, entre outros disponíveis), cada criança escolherá um ou mais para, quando cantarmos o nome do instrumento, tocá-lo. A música é assim:

PRESTE ATENÇÃO, NESTE NOVO SOM
PRESTE ATENÇÃO, NESTE NOVO SOM
É O (NOME DO INSTRUMENTO)

MATERIAIS NECESSÁRIOS: instrumentos musicais disponíveis

DURAÇÃO: 30 minutos

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA

BRITO, Teca Alencar de.  Música na educação infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Peirópolis, 2003.

SCHROEDER, Silvia Cordeiro Nassif; SCHROEDER, Jorge Luiz. As crianças pequenas e seus processos de apropriação da música. Revista da ABEM. Londrina, V. 19, n. 26. 105-118. Jul-dez/2011.

SWANWICK, Keith. Ensinando música musicalmente. São Paulo: Editora Moderna Ltda, 2003.

Conhecendo a EMEB Aline Giovana Schmitt

Escola Municipal de Educação Básica Aline Giovana Schmitt

A Escola Municipal de Educação Básica Aline Giovana Schmitt[1] está situada no Caic Irmã Dulce, na rua 31 de março s/n no bairro Guarujá, na cidade de Lages/SC. No entanto, ela foi criada em 12/03/1988 com a denominação de Escola Aberta Aline Giovana Schmitt, aprovada pelo Conselho Estadual de Educação – CEE, sob o Parecer n.º 357/1988. A escola tinha como objetivo principal acolher e atender as crianças em risco e vulnerabilidade social, mantida pela prefeitura e administrada pela Secretaria Municipal de Educação do Município de Lages, por meio de uma proposta pedagógica chamada de Projeto AMO. “A referida Escola iniciou suas atividades na rua Belizário Ramos no centro da cidade na qual hoje é denominada de Sociedade de apoio ao Menor Trabalhador (SAMT)”. (P.P.P., 2011, p.1)

À partir de 1993, a escola passou a funcionar nas dependências do CAIC Irmã Dulce, no endereço mencionado acima. Destaca-se que o CAIC Irmã Dulce foi construído com verba do Governo Federal, assumido e mantido hoje pelo município de Lages.  O CAIC e a E.M.E.B. são parceiras nas atividades que são desenvolvidas internamente e também nas atividades que envolvem toda a comunidade a qual a escola está inserida. Em 2001, através de um Decreto do prefeito, Municipal, a escola foi transformada de “Escola Aberta” para “Escola Municipal de Educação Básica”.

A escola oferece períodos turmas de 1.º a 9.º ano do Ensino Fundamental nos períodos matutino, vespertino e noturno. Além deste nível, a escola apresenta turmas de Supletivo de 6.º a 9.º ano e Educação de Jovens e Adultos - EJA no período noturno. Os estudantes que frequentam esta escola são oriundos de bairros próximos e comunidades adjacentes. A Escola contempla um Centro de Educação Infantil Municipal – CEIM, que disponibiliza turmas de período integral atendendo crianças entre 0 e 5 anos.

A escola possui uma estrutura que atende plenamente as necessidades da comunidade, com salas espaçosas, biblioteca, sala de vídeo, sala de artes, sala de informática, uma sala de atendimento a educação especial (AIE), ginásio de esportes coberto, uma quadra poli-esportiva, campo, uma arena, uma sala com tatame (sala de karatê), auditório, refeitório e administrativo.

A escola tem a preocupação em contextualizar em seu Projeto Político Pedagógico a realidade da comunidade a qual está inserida, tendo como referência experiências vividas, deixando clara a concepção de escola, de aluno, de ensino, aprendizagem e sociedade. Também está definida como missão da escola, desenvolver “uma educação de qualidade voltada para o aprendizado do estudante, contribuindo para a inclusão na sociedade de forma democrática e participativa”. (P.P.P., 2011, p. 12).

REFERÊNCIA

Escola Municipal de Educação Básica Aline Giovana Schmitt. Projeto Político Pedagógico. Lages - SC, 2011.

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[1] A Escola Aberta Aline Giovana Schmitt levou este nome em homenagem à menina Aline Giovana Schmitt, que foi assassinada brutalmente e passou a representar um verdadeiro símbolo contra a violência.

OFICINA CANTO CORAL

OFICINA CANTO CORAL

Apresentação: A oficina Canto Coral foi realizado com 45 (quarenta e cinco) alunos - jovens e adultos - e professores da E.M.E.B Aline Schmidt, onde ocorre o PIBID, no dia 15 de maio de 2013.

Seguem as atividades desenvolvidas:

1) Alongamento: Exercícios Físicos (braços, pernas, pescoço, coluna, postura etc) = 03

2) Técnica para soltura da língua e impostação de voz

Língua:

·        Prende-la no céu da boca e após na parte inferior falando LA-LE-LI-LO-LU-LO-LI-LE-LA

Impostação de Voz:

·        Bocejos vocálicos: ahmm, éhmm, êhmm, ihmm, óhmm, ôhmm, uhmm.

·        Emitir: La ( a partir da letra b: La-ia)

a)     reto

b)     modulado (dó-ré)

c)     intervalo de 5ª J

d)     intervalo oitava ascendente

e)     intervalo oitava descendente.

3) Exercícios de respiração: Descrever procedimento e aspectos positivos do exercício

·        Movimentos circulares no abdômen com o ar.

·        Inspirar e soltar 4 “s” cada um valendo 1 tempo, depois soltar 1 “s” valendo 4 tempos. Da mesma forma com “z”.(S S S S e de pois S por 4T.)

4) Vocalizes:

a)     (do´do#-re-re#-mi e desce) com Bocca chiusa

b)     (do-re-mi-re-do) acordes maiores com la-ra-la-ra-la

c)     (mi-de-do-re-mi) 3x com ba-da e final gá.

5) Música: Anexo 01

Leitura da letra da música: Destacar pontos de dificuldade em relação à respiração, dicção, ritmo.

Cirandas 

(Folclore)

Mandei Fazer uma casa de farina 

Bem maneirinha que o vento possa levar 

Passa o sol, passa a chuva, passa o vento 

So não passa o movimento 

Do cirandeiro a rodar 

Achei bom, bonito, meu amor brincar

Cirandas maneiras

Vem cá cirandeira

Vem cá a balançar

Ô cirandeiro,

Cirandeiro, ó

A pedra do teu anel

Brilha mais do que o sol

Baião de Ninar 

(Edino Krieger)

Este baiao eu inventei pra ninar

O meu amor num berço feito de raio de luar

Baião oi de ninar, baião oi de ninar

  

6) Relaxamento: Sentados, ouvir música sons da natureza e concentrar-se na respiração deixando o corpo bem leve e solto.

7) Material Utilizado: Livro Canto Uma expressão (Tutti Baê). Teclado. Violão. Pandeiro. Partituras músicas. Letras músicas.

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 11

TÍTULO DO PROGRAMA: Brincando com as notas musicais.

PALAVRAS-CHAVE: Memorização. Notas musicais. Concentração. Participação.

IDADE DO ALUNO: 6 anos

O QUE PODEREMOS APRENDER OU DESENVOLVER HOJE?

Estimular a concentração e memorização das notas musicais e altura. Relembrar instrumentos musicais.

Instigar a participação do aluno nas atividades.

ATIVIDADE 1: Amarelinha

 O QUE VEREMOS?

O primeiro aluno posiciona-se na casa grave, lança sua pedra na casa “DÓ” da amarelinha. Depois pula com os dois pés na casa “RÉ”, um pé na “MI”, dois pés na casa “FÁ”, repete essa sequência até o “DÓ” agudo, depois deve girar e voltar do mesmo modo pegando a pedra na casa dó.

Os alunos organizados em fila; o primeiro aluno lança a pedra na casa “DÓ” e realiza a sequência de pulos, em seguida, o segundo aluno lança a pedra na casa “RÉ”, e assim, sucessivamente.

Obs: Todos ganharão o prêmio ao final da atividade.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Amarelinha confeccionada em papel pardo ou no chão da escola, se possível.

DURAÇÃO: 20 minutos

ATIVIDADE 2: Caranguejo

O QUE VEREMOS?

Separar os alunos em duas fileiras uma de frente pra outra. Uma fila será a do Caranguejo e a outra a do Peixe. Os alunos vão representar usando máscaras. Primeiramente, todos cantarão para relembrar a música. Depois, todos agachados, quando for cantada a palavra “caranguejo”, os que estão com a máscara de caranguejo levantam com mão pra cima; quando for cantada a palavra “peixe” os alunos com as máscaras de peixe é que levantam. Obedecerão os comandos da letra (Batem palmas, batem pés no chão e fazem o giro com o colega da frente).

C        G7

Caranguejo não é peixe,

C        G7

Caranguejo peixe é

C        G7

Caranguejo só é peixe,

C      G7    C

Na enchente da Maré.

Olha Palma, palma, palma

Olha pé, pé.

Olha roda, roda, roda

Caranguejo peixe é.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Máscaras de peixe e caranguejo confeccionados em cartolina. (Anexo 01)

DURAÇÃO: 20 minutos

ATIVIDADE 3: Complete a escada.

O QUE VEREMOS?

Será entregue aos alunos uma folha contendo o desenho de uma escada com alguns nomes das notas musicais. Eles deverão escrever os nomes nos degraus da escada, que estão faltando. (Anexo 02)

DURAÇÃO: 20 minutos

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA

BRITO, Teca Alencar de.  Música na educação infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Petrópolis, 2003.

CARVALHO, Alyson M.(org). O mundo social da criança natureza e cultura em ação. São Paulo: Casa do psicólogo, 1999.

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 10

TÍTULO DO PROGRAMA: Memorização

PALAVRAS-CHAVE: Memorização, notas musicais, concentração.

IDADE DO ALUNO: 6 anos

O QUE PODEREMOS APRENDER OU DESENVOLVER HOJE?

Estimular a concentração e memorização das notas musicais.

ATIVIDADE 1: Jogo da memória

 O QUE VEREMOS?

Utilizar cartões com nome das notas musicais, dois de cada nota; Mostrar a figura para que haja a memorização depois virar ao contrario, fazendo com que a criança descubra onde esta a nota.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

Cartões com nome das notas musicais.

ATIVIDADE 2: Marcha Soldado

O QUE VEREMOS?

As crianças irão confeccionar chapéus com jornal,  Conhecer e memorizar a cantiga Marcha Soldado; Com tambores de material reciclável, e chocalho, já confeccionados por eles, propor que toquem como uma banda rítmica, os tambores no primeiro tempo do compasso e os chocalhos no segundo tempo.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Tambores, chocalhos, Chapéus de jornal.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA

MEDEIROS, A. E. Música: Solução para dez desafios do professor, 1° ao 3° ano do ensino fundamental. São Paulo: Ática, 2011, 96 p.

SCHROEDER, Silvia Cordeiro Nassif; SCHROEDER, Jorge Luiz. As crianças pequenas e seus processos de apropriação da música. In: Revista da ABEM,, V. 19, n. 26. 105-118. Londrina, Jul-dez/2011.