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VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 10 - Caderno 02

TÍTULO DO PROGRAMA: NOTAÇÃO MUSICAL

PALAVRAS-CHAVE: Aspectos básicos. Notação. Iniciação.

IDADE DO ALUNO: aplicável a todas as idades.

O QUE PODEREMOS APRENDER E/OU DESENVOLVER HOJE?

Apresentar aos alunos os aspectos básicos de notação em música.

Atividade 01: História dos nomes das notas

Apresentar aos alunos a origem dos nomes de cada nota musical. OBS: Utilizar referenciais bibliográficos reconhecidos pela literatura acadêmica.

MATERIAL NECESSÁRIO: Livro, imagens ou vídeos (a critério do professor).

DURAÇÃO: 20 min.

Atividade 02: Escada Musical

Apresentar as notas musicais, em forma de escada, para que os alunos aprendam de forma mais dinâmica e descontraída. Solfejar as mesmas, reconhecendo as diferentes alturas. Executá-las em diferentes instrumentos.

MATERIAL NECESSÁRIO: teclado, violão, violino, entre outros instrumentos melódicos.

DURAÇÃO: 25 min.

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 09 - Caderno 02

TÍTULO DO PROGRAMA: LINGUAGEM MUSICAL

PALAVRAS-CHAVE: Aspectos básicos.

IDADE DO ALUNO: aplicável a todas as idades.

O QUE PODEREMOS APRENDER E/OU DESENVOLVER HOJE?

Apresentar aos alunos os aspectos básicos da música: propriedades do som e Altura.

Atividade 01: Propriedades do som.

Primeiramente explicaremos brevemente para os alunos, quais são as propriedades do som: Timbre, Intensidade, Duração.

- Utilizar instrumentos musicais para diferenciar os elementos.

MATERIAL NECESSÁRIO: instrumentos musicais diversos, quadro, apagador e giz

DURAÇÃO: 25 min.

ATIVIDADE 03: Altura

Nessa atividade determinamos as alturas do som com exemplos tocados no teclado, após a audição classificar os sons.

MATERIAL NECESSÁRIO: Teclado.

DURAÇÃO: 10 min.

ATIVIDADE 04: A casa Abandonada.

Depois de ter explicado sobre as propriedades do som, contaremos uma história que alguns alunos de uma escola foram passear e encontraram uma casa abandonada, como esses alunos estavam estudando música na escola, começaram a identificar o que era grave o que era agudo e assim por diante. Então pediremos que os alunos escutem o áudio e identifiquem o que é grave e o que é agudo.

MATERIAL NECESSÁRIO: objetos em geral (do próprio espaço) que diferenciem tons graves de agudos.

DURAÇÃO: 10 min

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 08 - Caderno 02

TÍTULO DO PROGRAMA: CONHECENDO A CAPOEIRA

PALAVRAS-CHAVE: Contexto. Características. Capoeira

IDADE DO ALUNO: aplicável a todas as idades.

O QUE PODEREMOS APRENDER E/OU DESENVOLVER HOJE?

Apresentar aos alunos o ritmo Capoeira.

Atividade 01: Documentário sobre Capoeira: Das senzalas para Lavras.

Passar aos alunos o vídeo para reconhecimento da história da Capoeira no país. Após abrir para discussão do grupo, para que otdos possam comentar suas observações.

MATERIAL NECESSÁRIO: vídeo disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0qHLvWJPVRM&hd=1

DURAÇÃO: 15 min.

                                            

Atividade 02: Apresentação dos instrumentos, Berimbau, Agogô, Pandeiro, atabaque.

Demonstrar e deixar que cada participante conheça a sonoridade de cada instrumento.

Em roda serão distribuídos aos alunos os instrumentos musicais e explicar a sequência rítmica a ser seguida os participantes que não possuírem instrumento farão acompanhamento com percussão corporal (palmas e pés, variações explicadas na aula anterior). Faremos revezamento dos instrumentos caso falte, pois todos devem participar. 

MATERIAL NECESSÁRIO: Berimbau, Agogô, Pandeiro, atabaque.

DURAÇÃO: 30 min.

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 07 - Caderno 02

TÍTULO DO PROGRAMA: RUÍDO E POLUIÇÃO SONORA

PALAVRAS-CHAVE: Ruído. Poluição Sonora.

IDADE DO ALUNO: aplicável a todas as idades.

O QUE PODEREMOS APRENDER E/OU DESENVOLVER HOJE?

Aplicar o conceito teórico de Poluição sonora e Ruído na prática através de exemplos do cotidiano.

Atividade 01: Identificando ruídos

Apreciação das músicas trazidas por cada aluno, e intencionalmente adicionando ruídos para serem discutidos posteriormente. Discutir sobre poluição sonora no cotidiano. Identificar na escola, o que existe a respeito de ruídos e poluição sonora.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: músicas diversas e materiais que possam produzir ruídos.

DURAÇÃO: 25 minutos

Atividade 01: Limpando ruídos

Dividir a turma em 04 grupos. Repassar para dois grupos uma linha melódica diferente para cada um, que seja produzida vocalmente por eles, podendo ser utilizados apenas fonemas ou trechos de músicas conhecidas.

Após pedir para os outros dois grupos conversarem paralelamente enquanto os outros grupos estão cantando.

Processualmente, pedir para os grupos pararem de falar ou cantar, enquanto outros mantém o exercício e ir percebendo o que se tornou ruído na execução. Alternar grupos.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: músicas diversas e materiais que possam produzir ruídos.

DURAÇÃO: 20 minutos

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 06 - Caderno 02

TÍTULO DO PROGRAMA: MELODIA

PALAVRAS-CHAVE: Melodia. Conceito. Definição.

IDADE DO ALUNO: aplicável a todas as idades.

O QUE PODEREMOS APRENDER E/OU DESENVOLVER HOJE?

Apresentar aos alunos Melodia para que aprendam a identificá-la e diferenciá-la dos outros componentes de uma música.

Atividade 01: Conceito de Melodia

Explicar o que é melodia, exemplificar de modos diferentes em áudios e vídeos de músicas e instrumentos em sala.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Áudios e vídeos com melodias diferentes. Violão e Voz.

DURAÇÃO: 30 minutos

Atividade 02: Poluição Sonora

Fazer com que os alunos percebam o ambiente (poluição sonora) e diferenciassem cada som em: Natural, Humano ou Mecânico. Pedir para que registrem suas observações em um papel para depois discutir com o grupo.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Papel e caneta.

DURAÇÃO: 15 minutos

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 05 - Caderno 02

TÍTULO DO PROGRAMA: CORPO ENQUANTO INSTRUMENTO PERCUSSIVO

PALAVRAS-CHAVE: Percussão Corporal. Composição.

IDADE DO ALUNO: aplicável a todas as idades.

O QUE PODEREMOS APRENDER E/OU DESENVOLVER HOJE?

O objetivo dessa aula é iniciar o processo de composição e criação musical dos alunos

Atividade 01: Eco

Pedir para que os alunos criem uma pequena frase musical usando os diversos sons corporais (palmas, pés, estalos). O restante do grupo deverá repetir a frase executada pelo aluno. Depois cria-se uma célula padrão. O primeiro toca a célula padrão e cria uma nova. O segundo toca a célula padrão e cria outra nova, e assim sucessivamente.

MATERIAL NECESSÁRIO: nenhum

DURAÇÃO: 10 min.

Atividade 02: Figuras Percussivas

Nessa atividade serão distribuídos figuras (desenhadas no quadro) classificando-as nesse modo:

quadrado   = batidas de pé no chão

triângulo   = palmas

círculo = batida de mão nas coxas

Escrever uma sequência de figuras e todos executam. Após pedir para cada aluno criar a sequência e os demais executam. Podem ser feitos cânones e duas vozes também. 

MATERIAL NECESSÁRIO: quadro e giz

DURAÇÃO: 25 min.

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 04 - Caderno 02

TÍTULO DO PROGRAMA: PERCUSSÃO CORPORAL E COMPOSIÇÃO

PALAVRAS-CHAVE: Percussão Corporal.

IDADE DO ALUNO: aplicável a todas as idades.

O QUE PODEREMOS APRENDER E/OU DESENVOLVER HOJE?

O objetivo dessa aula é apresentar os pilares elementares da musica, pulsação, timbre, andamento e intensidade bem como as possibilidades básicas em percussão corporal

Atividade 01: Pulsação e a Coordenação Motora

Fazer com que os estudantes marquem a pulsação com os pés e executem um ritmo diferente batendo palmas, quando já estiverem executando sem dificuldades pedir para que façam isso caminhando pela sala.

Depois de executarem por um tempo inverter esta lógica, marcar a pulsação com palmas e fazer o ritmo com os pés.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: nenhum

DURAÇÃO: 15 minutos

Atividade 02: Compondo por meio da Percussão Corporal

Executar peça de Percussão Corporal, utilizando palmas, pés, estalos de dedos e voz. Estes elementos devem ser processualmente inseridos, conforme forem sendo criados pelos próprios alunos.

É possível dividir os grupos por formas de percussão. Um grupo mantém a pulsação com os pés, o outro cria uma célula rítmica com palmas, o outro grupo da mesma forma com estalos de dedos, e ainda é possível criar uma linha melódica para o grupo da voz soar, mesmo sem letra da música. Assim, compõe-se uma peça a quatro vozes de forma natural e divertida.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: nenhum

DURAÇÃO: 30 minutos

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 03 - Caderno 02

TÍTULO DO PROGRAMA: CONCEITO DE MÚSICA E SUAS FUNÇÕES

PALAVRAS-CHAVE: Música. Conceito. Funções.

IDADE DO ALUNO: aplicável a todas as idades.

O QUE PODEREMOS APRENDER E/OU DESENVOLVER HOJE?

Discutir o conceito de música que os alunos desenvolvem até o momento buscando a reflexão e ampliação com novas vivências.

Atividade 01: Dialogando

Iniciar a discussão com o grupo buscando sua definição de o que é música, instigando pensamentos críticos através de diferentes opiniões a respeito da pergunta: “Existe música ruim? ”

Após, identificar a percepção dos alunos sobre a função da música no cotidiano.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: nenhum

DURAÇÃO: 15 minutos

Atividade 02: Apreciando músicas comuns e não-comuns ao grupo

Apresentar aos alunos diferentes música que retratem a cultura de povos diferentes, no país e em países estrangeiros. Músicas com tendências midiáticas e músicas pouco conhecidas, buscando discutir com o grupo o critério de “boa música”, ou não.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: diferentes áudios ou vídeos musicais.

DURAÇÃO: 30 minutos

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 02 - Caderno 02

TÍTULO DO PROGRAMA: MÚSICA EM DIFERENTES FORMAS

PALAVRAS-CHAVE: Percussão alternativa. Apreciação

IDADE DO ALUNO: aplicável a todas as idades.

O QUE PODEREMOS APRENDER E/OU DESENVOLVER HOJE?

O objetivo dessa aula é oportunizar aos alunos a apreciação de uma maneira inusitada e diferente de se fazer música e compreender a percepção dos mesmos sobre o que é a música.

Atividade 01: Apreciação de experiências diferentes em música

Assistir o trabalho do Grupo de percussão “Stomp”, que propõe uma forma diferente e criativa de fazer Música.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: material em vídeo do grupo Stomp, material multimídia para projeção.

DURAÇÃO: 30 minutos

Atividade 02: O que é música?

Pedir para que cada aluno escreva seu entendimento sobre música. A ideia é identificar o que os alunos compreendem sobre o universo da música, identificando possíveis influências midiáticas, europeias, entre outras, e oportunizar a reflexão sobre as inúmeras possibilidades de se fazer música em diferentes contextos/ambientes.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Formulário para respostas (Anexo 02)

DURAÇÃO: 15 minutos

  

Anexo 02

Cidade, data.
Escola:
Nome:		Turma:
O QUE É MÚSICA para você?

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 01 - Caderno 02

TÍTULO DO PROGRAMA: CONHECENDO A TURMA

PALAVRAS-CHAVE: Vivências em Música. Identificação. Pulsação.

IDADE DO ALUNO: aplicável a todas as idades.

O QUE PODEREMOS APRENDER E/OU DESENVOLVER HOJE?

O objetivo dessa aula é identificar o contexto musical em que os alunos estão inseridos/habituados e desenvolver conceito de pulsação.

Atividade 01: Pesquisa sobre vivências musicais dos alunos.

Cada aluno deverá responder a pesquisa em aula, conforme anexo 01. A proposta é identificar o contexto musical em que os alunos estão inseridos, buscando aproximar as propostas de trabalho a esta realidade a ampliando as suas escutas/vivências musicais.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Formulários de pesquisa (Anexo 01)

DURAÇÃO: 20 minutos

Atividade 02: Apresentação dos alunos

Apresentação de cada aluno marcando a pulsação nos pés.

Cada aluno dirá seu nome marcando a pulsação em semínimas, separando as sílabas de seu nome.

Exemplo: MA–RI- A (três batidas de pé, alternando os dois)

MATERIAIS NECESSÁRIOS: nenhum

DURAÇÃO: 25 minutos

Anexo 01                 

ENTREVISTA MUSICAL

Nome completo: ______________________________________________________________

Idade: _______________________    Sexo: (  ) masculino    (   ) feminino

1)    Qual (quais) seu (s) estilo (s) de música (s) preferido (s)? Por quê?
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2)    Como você conheceu seu estilo musical preferido? Por qual meio e/ou pessoas?

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3)    Em que locais você escuta música (em casa, na rua, na escola, em festas, entre outros)? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4)    Que meios você utiliza para ouvir música (computador, rádio, internet, televisão, celular)?

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5)    Em que momentos você ouve música na escola?

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6)    Que tipo de música seus familiares ouvem? 

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7)    Qual (is) estilo (s) de música que você não gosta? (Se houver algum). Por quê? 

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8)    Você toca algum instrumento musical? Se sim, qual (quais)? 

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9)    Com quem e como aprendeu a tocar? (Se for o caso)
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10) Você já teve aula de música na escola? Se sim, como eram essas aulas?
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11) O que você espera da aula de música?

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Agradecemos a sua participação!

I SEMINÁRIO DO PIBID DA REGIÃO SUL – I PIBID/SUL I SEMINÁRIO DO PARFOR DA REGIÃO SUL – I PARFOR/SUL I ENCONTRO DAS LICENCIATURAS REGIÃO SUL – I ENLICSUL – I SEMINÁRIO REGIONAL PROESDE/LICENCIATURAS/SC

Organizado pela UNIPLAC e ForPIBID Regional SUL, o I SEMINÁRIO DO PIBID DA REGIÃO SUL (PIBID/SUL),  I SEMINÁRIO DO PARFOR DA REGIÃO SUL  (PARFOR/SUL), I ENCONTRO DAS LICENCIATURAS REGIÃO SUL (ENLICSUL) e o I SEMINÁRIO REGIONAL PROESDE/LICENCIATURAS/SC, aconteceu no período de 7 a 9 de dezembro na Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC) localizado na cidade de Lages – SC. 

Os seminários tiveram como eixos temáticos: as práticas e as aprendizagens interdisciplinares; as práticas docentes na diversidade; a docência na escola e na formação de professores; as questões éticas na escola e na formação de professores: agressividade, violência e conflitos e a gestão escolar e a formação de professores (uma abertura para integrar direção escolar e o Pibid).

O PIBID, PARFOR e PROESDE/Licenciauras são evidenciados na formação docente inicial e continuada, e vem com a proposta de discussão sobre os aspectos de transformação e questões para o aprimoramento e problematização nas Universidades  e nas Escolas de Educação Básica.

Construção de Instrumentos com materiais alternativos

Uma das propostas do PIBID Música UNIPLAC, é desenvolver o processo de musicalização nas escolas promovendo a criação de materiais didáticos e sonoros. Para tanto, alguns instrumentos musicais têm sido construídos com material alternativo, em geral, materiais recicláveis, buscando explorar as diferentes sonoridades de cada um.