VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 02

 

TÍTULO DO PROGRAMA: A MÚSICA CORPORAL

PALAVRAS-CHAVE: Percussão corporal, timbre, apreciação e altura.

IDADE DO ALUNO: 12 anos

O QUE PODEREMOS APRENDER OU DESENVOLVER HOJE? Apresentar aos alunos a musica corporal, noções de altura e intensidade disponibilizando recursos para a apreciação musical.

CONTEÚDO: Percussão Corporal e alturas

ATIVIDADE 01: Altura e Apreciação

Nessa atividade determinamos as alturas do som com exemplos em áudio, após a audição cada aluno irá se apresentar e classificar os sons com auxilio dos professores.

MATERIAL NECESSÁRIO: Áudio (Anexo 01)

DURAÇÃO: 15 min.

ATIVIDADE 02: Percussão corporal

Nessa atividade serão distribuidos figuras classificando-as nesse modo:

círculo = batidas de pé no chão

triângulo  = palmas

quadrado = batida de mão nas coxas

1)      Colocar os alunos sentados no fundo da sala distribuir as figuras logo após escolher cinco alunos, eles formarão um célula rítmica e executaram é todos repetiram o ritmo proposto

2)      Associar movimento com símbolo, ou seja:  círculo – círculo – triângulo - quadrado

MATERIAL NECESSÁRIO: cartelas com figuras (Anexo 02)

DURAÇÃO: 15 min.

ATIVIDADE 3:

1)    Explicar sobre ritmo da capoeira (diálogo com os alunos identificando se conhecem o ritmo, instrumentos e a dança utilizada na capoeira).

2) Apresentar o vídeo:  http://www.youtube.com/watch?v=wMIzIASWJWI

3) Mostrar figuras dos instrumentos que estão sendo utilizados no vídeo: Berimbau, Pandeiro, Agogo e Atabaque. (Anexo 03)

4) Separá-los em grupos e com percussão corporal realizar ritmos da capoeira.

REFERÊNCIAS

BARBATUQUES. Apostila Barbatuques: curso de formação básica, 2012

BEINEKE, Viviane. Proposta curricular para a 2ª série do 1º Grau. Trabalho realizado

sob a orientação da profª Liane Hentschke. Porto Alegre, 1994.

SWANWICK, Keith. A Basis for Music Education. London : Routledge, 1979.

MANTOVANI, Michelle; DE OLIVEIRA FONTERRADA, Marisa Trench. O movimento corporal na educação musical: influências de Émile Jaques-Dalcroze em trabalhos de educação musical.  .

MATTOS, Haron C.C. & Carmem Lúcia Altomar & Marina Altomar. A Musicalidade na  Capoeira. Ed. Zabelê, Juiz de Fora/MG, 2001.

Anexo 01: https://www.youtube.com/watch?v=uKU6iEsIsmU acesso em: 09/10/2013 as 15:25

Anexo 02: cartelas com figuras

Anexo 03: figuras dos instrumentos que estão sendo utilizados no vídeo: Berimbau, Pandeiro, Agogô e Atabaque.

PIBID Música no Arte na Escola

No dia 03 de outubro de 2013, o trabalho desenvolvido pelo grupo PIBID Música UNIPLAC foi apresentado no encontro mensal do Polo de Lages (SC) do Instituto Arte na Escola. Nesse encontro foi possível trocar experiências/vivências com arte-educadores, professores de artes visuais, teatro e música, bem como desenvolver uma breve oficina musical.

O Instituto Arte na Escola é uma associação civil sem fins lucrativos que, desde 1989, incentiva e qualifica o ensino da arte, por meio da formação continuada de professores da Educação Básica. Tem como premissa que a Arte, enquanto objeto do saber, desenvolve nos alunos habilidades perceptivas, capacidade reflexiva e incentiva a formação de uma consciência crítica, não se limitando à auto-expressão e à criatividade. (Disponível em: http://artenaescola.org.br/institucional/ Acesso em: 05 out. 2013, às 14:42)

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 01

TÍTULO DO PROGRAMA: SONS DO CORPO

PALAVRAS-CHAVE: Percussão corporal, timbre e pulsação.

IDADE DO ALUNO: 12 anos

O QUE PODEREMOS APRENDER OU DESENVOLVER HOJE? Estimular senso rítmico, proporcionar e incentivar a prática musical. Apresentar aos alunos a musica corporal disponibilizando recursos para a prática musical.

CONTEÚDO: Percussão Corporal e Timbre.

ATIVIDADE 01: Pulsação

Nesse exercício será determinada uma pulsação para ser executada pelo grupo com os pés. Em seguida cada aluno irá se apresentar de forma breve mantendo a pulsação.

MATERIAL NECESSÁRIO: nenhum

DURAÇÃO: 15 min.

ATIVIDADE 02: Flecha - Barbatuques

Dividir em três ou quatro grupos. Uma pessoa de cada roda inicia o exercício batendo uma palma com intenção de transmitir a flecha às outras pessoas (O movimento flecha é juntar as mãos, batendo palmas e apontando para alguém). A pessoa que recebeu a flecha por sua vez passa ela adiante para outra pessoa da roda, sempre associando o foco do olhar ao movimento e ao som da palma. O resultado é uma troca de informações constantes na roda, que desperta a atenção dos participantes, trazendo para o estado de prontidão. Fazer variações com e sem pulsação, no tempo forte e no contra tempo.

MATERIAL NECESSÁRIO: nenhum

DURAÇÃO: 15 min.

ATIVIDADE 03: Apresentação dos Sons Corporais

Apresentar aos alunos algumas possibilidades de sons corporais de pés, coxas e palmas, dando a eles recursos para futuras práticas musicais. Durante este processo trabalharemos também outros componentes do eixo temático do nosso plano de ensino como: timbre, intensidade, além da própria percussão corporal.

MATERIAL NECESSÁRIO: nenhum

DURAÇÃO: 20 min.

ATIVIDADE 04: Eco

Pedir para que os alunos criem uma pequena frase musical usando os diversos sons corporais que aprenderam. O restante do grupo deverá repetir a frase executada pelo aluno.

MATERIAL NECESSÁRIO: nenhum

DURAÇÃO: 10 min.

ATIVIDADE 05: Improviso

Apresentar um tema aos alunos deixando dois tempos para que um aluno por vez improvise em cima do tema.

MATERIAL NECESSÁRIO: nenhum

DURAÇÃO: 10 min.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA

BARBATUQUES. Apostila Barbatuques: curso de formação básica, 2012.

FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira.. De tramas e fios. Um ensaio sobre música e educação. São Paulo: Editora Unesp, 2005.

HISTÓRICO DOS PROJETOS IMPLEMENTADOS NO CAIC E NA EMEB. ALINE GIOVANA SCHMITT RELACIONADOS COM A MÚSICA

O primeiro programa implementado, em 1991 na EMEB. Aline Giovana Schmitt, que se relaciona com a música, foi cantigas de roda, direcionado para a educação infantil. Com o objetivo de resgatar a cultura e a tradição, como um recurso didático, que contribui com a interdisciplinaridade. Pois a música com seu ritmo, harmonia tem um efeito de grande importância no aprendizado, socialização e sensibilização do aluno. Este programa estava na responsabilidade do departamento de Educação Física, com a coordenação da professora Sandra Mara Souza.

Em 1995 a escola e alunos, ganham o projeto Fanfarra, com a direção dos trabalhos, professora Sandra Mara Souza. Anos depois outros professores tomaram a frente do projeto: professor Miguel e atualmente o professor Rafael. O projeto desde 2010 está ligado ao PACC´S e ao Mais Educação, que atendem alunos, no contra turno, preparando-os para apresentações, sendo a mais importante, a marcha oficial sete setembro. Tem como objetivo, fundamentar a música na escola, com intuito de uma aprendizagem mais eficaz, assim sendo as aulas se tornarem dinâmicas e socializadas. Abrangendo principalmente a questão comportamental e social, como princípios e valores.

Em 2001 a 2009, CAICID- CAIC Irmã Dulce, lança o projeto: Educação para o Trabalho, tendo no programa o curso de violão, ministrado pelo professor Reginaldo, para alunos e comunidade. Nesse período, era cobrada uma mensalidade, para participar das aulas.

Em Março de 2006, é oferecido a 3° idade, um projeto- oficina pedagógica música (violão), na responsabilidade do professor Reginaldo Faber. As aulas eram uma vez por semana, com apostilas para iniciantes, médias e avançadas. Este projeto também alcançava alunos acima dos 10 anos e a comunidade.

Em 2010, com o surgimento do Projeto de atividades culturais complementares- PACC´S permanece o curso (gratuito) de violão. Inicia nesse mesmo ano o Coral, para alunos e a comunidade, comandado pela professora Lúcia. Mais devido à troca de professores, o Coral, foi desativado da programação de cursos oferecidos pelo Projeto. Nesse mesmo ano dentro do PACC´S, foi idealizado por um grupo de artista o projeto Caravana Araçá, que levava os cursos para apresentarem, em diversas localidades.

Com o projeto: Capoeira na Escola, um dos cursos oferecidos pelo PACC´S, com a responsabilidade do professor: José Rodrigo Santos Velho Tinha como objetivo, desenvolver a pratica da Capoeira, suas músicas e instrumento musical e desenvolver a oralidade dos seus praticantes através do canto.

De 2012 a 2013, dos projetos apresentados acima, permanece somente oferecido pelo PACC´S, o curso de violão gratuito, sendo o restante desativado. Atualmente o professor Andrey Schonardie, ensina alunos e a comunidade, as técnicas violonistas.

Elaborado pelas Professoras Romaritssa e Prazeres de Fátima Guedes