Material Didático

Grupo de bolsistas PIBID Música elaboraram em parceria com os alunos da Escola de Educação Básica Maria Quitéria, materiais didáticos que são utilizados nas atividades das diferentes turmas da escola.
Foi construído um teclado gigante com a possibilidade de manuseio com o corpo todo e jogo Caça-Palavras com base na música "Chega", de Gabriel O Pensador.

PIBID Música Uniplac amplia formas de trabalho utilizando Boomwhackers

Os Boomwhackers são tubos percussivos melódicos feitos de plástico, provavelmente de um PVC de alto acabamento onde conjecturam-se outros materiais em sua composição como por exemplo, pó de madeira.

No que se refere à tessitura, os tubos são cromáticos e compreendem duas oitavas e meia da Escala de Dó Maior, desde o Dó 2 até o Sol 4. O maior dos tubos mede 130 cm (Do2) e pesa 153,9 gramas, o menor tem 19,4 cm (Sol4) e apenas 23 gramas de massa. Todos possuem o mesmo diâmetro: 4,3 cm e o peso do tubo relativo ao DO central com 62,7cm de comprimento é de apenas 74 gramas. Cada tubo possui uma nota fixa afinada e uma respectiva cor. A relação das cores foi pensada de forma relacionando a matemática dos intervalos com os conceitos da formação das cores.

Existem diversas maneiras de você percurtir os Boomwhackers®: batendo-os no chão; no corpo; um com outro; na palma da mão; na parede; com baquetas e, quando estão com as tampinhas oitavadoras, na vertical perpendicular ao chão. As atividades musicais que podem ser trabalhadas com esses tubos são inúmeras podendo-se realizar propostas tanto harmônicas quanto melódicas. A liberdade de movimento e de possibilidades cênicas também é grande uma vez que os tubos são extremante leves, assim possibilita uma proposta musical e performática ao mesmo tempo.

Disponível em: http://www.musicaemovimento.com.br/blog/item/126-os-boomwhackers-chegaram-ao-brasil

Banner PIBID

Todas as escolas que estão envolvidas no PIBID Uniplac receberam um Banner constando a legenda: "Esta escola tem PIBID", como forma de dar visibilidade e reconhecimento ao programa.

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 10 - Caderno 02

TÍTULO DO PROGRAMA: NOTAÇÃO MUSICAL

PALAVRAS-CHAVE: Aspectos básicos. Notação. Iniciação.

IDADE DO ALUNO: aplicável a todas as idades.

O QUE PODEREMOS APRENDER E/OU DESENVOLVER HOJE?

Apresentar aos alunos os aspectos básicos de notação em música.

Atividade 01: História dos nomes das notas

Apresentar aos alunos a origem dos nomes de cada nota musical. OBS: Utilizar referenciais bibliográficos reconhecidos pela literatura acadêmica.

MATERIAL NECESSÁRIO: Livro, imagens ou vídeos (a critério do professor).

DURAÇÃO: 20 min.

Atividade 02: Escada Musical

Apresentar as notas musicais, em forma de escada, para que os alunos aprendam de forma mais dinâmica e descontraída. Solfejar as mesmas, reconhecendo as diferentes alturas. Executá-las em diferentes instrumentos.

MATERIAL NECESSÁRIO: teclado, violão, violino, entre outros instrumentos melódicos.

DURAÇÃO: 25 min.

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 09 - Caderno 02

TÍTULO DO PROGRAMA: LINGUAGEM MUSICAL

PALAVRAS-CHAVE: Aspectos básicos.

IDADE DO ALUNO: aplicável a todas as idades.

O QUE PODEREMOS APRENDER E/OU DESENVOLVER HOJE?

Apresentar aos alunos os aspectos básicos da música: propriedades do som e Altura.

Atividade 01: Propriedades do som.

Primeiramente explicaremos brevemente para os alunos, quais são as propriedades do som: Timbre, Intensidade, Duração.

- Utilizar instrumentos musicais para diferenciar os elementos.

MATERIAL NECESSÁRIO: instrumentos musicais diversos, quadro, apagador e giz

DURAÇÃO: 25 min.

ATIVIDADE 03: Altura

Nessa atividade determinamos as alturas do som com exemplos tocados no teclado, após a audição classificar os sons.

MATERIAL NECESSÁRIO: Teclado.

DURAÇÃO: 10 min.

ATIVIDADE 04: A casa Abandonada.

Depois de ter explicado sobre as propriedades do som, contaremos uma história que alguns alunos de uma escola foram passear e encontraram uma casa abandonada, como esses alunos estavam estudando música na escola, começaram a identificar o que era grave o que era agudo e assim por diante. Então pediremos que os alunos escutem o áudio e identifiquem o que é grave e o que é agudo.

MATERIAL NECESSÁRIO: objetos em geral (do próprio espaço) que diferenciem tons graves de agudos.

DURAÇÃO: 10 min

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 08 - Caderno 02

TÍTULO DO PROGRAMA: CONHECENDO A CAPOEIRA

PALAVRAS-CHAVE: Contexto. Características. Capoeira

IDADE DO ALUNO: aplicável a todas as idades.

O QUE PODEREMOS APRENDER E/OU DESENVOLVER HOJE?

Apresentar aos alunos o ritmo Capoeira.

Atividade 01: Documentário sobre Capoeira: Das senzalas para Lavras.

Passar aos alunos o vídeo para reconhecimento da história da Capoeira no país. Após abrir para discussão do grupo, para que otdos possam comentar suas observações.

MATERIAL NECESSÁRIO: vídeo disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0qHLvWJPVRM&hd=1

DURAÇÃO: 15 min.

                                            

Atividade 02: Apresentação dos instrumentos, Berimbau, Agogô, Pandeiro, atabaque.

Demonstrar e deixar que cada participante conheça a sonoridade de cada instrumento.

Em roda serão distribuídos aos alunos os instrumentos musicais e explicar a sequência rítmica a ser seguida os participantes que não possuírem instrumento farão acompanhamento com percussão corporal (palmas e pés, variações explicadas na aula anterior). Faremos revezamento dos instrumentos caso falte, pois todos devem participar. 

MATERIAL NECESSÁRIO: Berimbau, Agogô, Pandeiro, atabaque.

DURAÇÃO: 30 min.

VIVÊNCIA PEDAGÓGICA MUSICAL 07 - Caderno 02

TÍTULO DO PROGRAMA: RUÍDO E POLUIÇÃO SONORA

PALAVRAS-CHAVE: Ruído. Poluição Sonora.

IDADE DO ALUNO: aplicável a todas as idades.

O QUE PODEREMOS APRENDER E/OU DESENVOLVER HOJE?

Aplicar o conceito teórico de Poluição sonora e Ruído na prática através de exemplos do cotidiano.

Atividade 01: Identificando ruídos

Apreciação das músicas trazidas por cada aluno, e intencionalmente adicionando ruídos para serem discutidos posteriormente. Discutir sobre poluição sonora no cotidiano. Identificar na escola, o que existe a respeito de ruídos e poluição sonora.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: músicas diversas e materiais que possam produzir ruídos.

DURAÇÃO: 25 minutos

Atividade 01: Limpando ruídos

Dividir a turma em 04 grupos. Repassar para dois grupos uma linha melódica diferente para cada um, que seja produzida vocalmente por eles, podendo ser utilizados apenas fonemas ou trechos de músicas conhecidas.

Após pedir para os outros dois grupos conversarem paralelamente enquanto os outros grupos estão cantando.

Processualmente, pedir para os grupos pararem de falar ou cantar, enquanto outros mantém o exercício e ir percebendo o que se tornou ruído na execução. Alternar grupos.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: músicas diversas e materiais que possam produzir ruídos.

DURAÇÃO: 20 minutos